一颗偏离轨道的灵魂第362章 学习完皇帝的新装后的感想

“学生们通过阅读和理解童话故事《皇帝的新装》你们如何看待骗子的行为？” 教室里气氛热烈同学们纷纷各抒己见。

一个穿着白色衬衫的男生率先站起来表情严肃地说： “我觉得骗子的行为是非常恶劣和不道德的。

他们利用了皇帝的虚荣和大臣们的谄媚心理通过编造一个根本不存在的‘新装’来骗取钱财和地位。

这种行为不仅损害了皇帝和大臣们的利益更重要的是它破坏了社会的信任和公正让整个社会陷入了虚伪和欺骗的氛围中。

” 语文课老师听后微微点头示意他坐下然后说道： “这位同学从道德和社会影响的角度分析了骗子的行为很有道理。

那还有没有其他同学有不同的看法呢？” 这时一个留着齐肩短发的女生站起来眼神坚定地说： “我觉得骗子的行为虽然可恶但从另一个角度看他们也揭示了人性的弱点。

正是因为皇帝和大臣们内心深处的虚荣和自私才给了骗子可乘之机。

所以骗子的行为也像是一面镜子照出了人性中的阴暗面提醒我们要时刻警惕自己的欲望和弱点。

” 语文课老师听后露出了赞许的笑容说： “这位同学的观点很深刻从人性的角度剖析了骗子的行为。

希望大家都能从骗子的行为中吸取教训时刻保持清醒的头脑不被虚荣和自私所蒙蔽;《皇帝的新装》这篇童话讽刺了什么？告诉了我们什么道理？” 教室里再次热闹起来同学们又开始了新一轮的思考与讨论。

一个戴着眼镜的男生扶了扶镜框缓缓站起身说道： “这篇童话讽刺了当时社会上普遍存在的虚伪风气。

皇帝、大臣乃至百姓都为了所谓的面子和尊严不敢说出自己看不到形状的真相这种自欺欺人的行为实在荒谬。

它告诉我们的道理是我们要有勇气说出真相保持真诚和实事求是的态度不能被表面的现象所迷惑。

” 语文课老师轻轻鼓掌鼓励道： “很好这位同学准确地抓住了童话的讽刺核心和传达的道理。

还有其他同学想补充的吗？” 一个扎着马尾辫的女生迫不及待地站起来清脆地说： “我觉得它还讽刺了那些盲目跟风、没有主见的人。

在故事里很多人明波没看到衣服却因为别人说看到了自己也不敢承认。

这提醒我们在生活中要有自己的判断不能随波逐流。

” 语文课老师满意地点点头总结道： “大家说得都非常精彩从不同角度解读了《皇帝的新装》这篇童话。

希望大家以后在阅读其他作品时也能像今天这样深入思考挖掘出更多的内涵；老师讲完《皇帝的新装》的解读接下来；老师来给你们讲讲童话故事《皇帝的新装》相关的写作特色吧！” 班上的学生【包括权三金在内】听到语文课老师的话都立刻坐直了身子脸上露出期待的神情。

语文课老师清了清嗓子娓娓道来： “《皇帝的新装》在一开始作者就运用夸张的手法刻画了一个爱慕虚荣、穿新衣成癖的昏庸皇帝为故事的展开埋下了很好的伏笔。

接下来老大臣和官员们的荒唐表现更是极度夸张的结果让读者看到一个个虚伪、愚蠢、自欺欺人、荒唐可笑的丑陋形象同时对统治阶级进行了无情的鞭挞和辛辣的讽刺；简单来说这第1个写作特色就是‘极度的夸张’。

” “这第2个写作特色就是‘拥有独特的想象力’骗子设计的骗局皇帝及众官员乃至百姓们的上当受骗最后上演的一幕皇帝裸体游行的闹剧等都体现了作者想象的奇特。

作者通过这些奇特的想象运用夸张的手法生动地描绘了一幅群丑图增强了故事的艺术感染力鲜明地揭示了文章的主题。

” “这写作i特点的最后一点是‘有着清晰的脉络’全文以“新装”为叙事线索以“皇帝”为中心人物按照事情发展的顺序围绕着“骗子行骗”“皇帝受骗”“大臣助骗”“小孩揭骗”等情节来刻画人物全文的情节发展脉络为“皇帝酷爱新装——骗子‘做’新装——君臣看新装——皇帝穿新装——小孩揭新装”结构清晰条理清楚。

” 语文课老师讲完写作特色后停顿了片刻目光扫视着全班同学接着说道： “了解完写作特色我们再来探讨一下这篇童话中人物形象的塑造。

大家回顾一下作者笔下的皇帝、骗子、大臣以及小孩各自有着怎样鲜明的性格特点呢？” 教室里瞬间安静下来同学们都陷入了沉思。

过了一会儿权三金慢慢举起了手语文课老师微笑着示意他发言。

权三金站起来略带紧张地说： “我觉得皇帝是一个极度虚荣、昏庸无能的人。

他只在乎自己的新衣服根本不关心国家大事为了所谓的新装不惜花费大量的钱财还轻易地被骗子骗得团团转。

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